學與教

 

(一) 校本課程

中文科

  • 小一設「小一銜接課程-識字教學」,加強幼小中文識字課程的聯繫,照顧小一新生的個別差異
  • 小一至小四推行「以讀帶寫」校本課程設計
  • 小一至小六配合校本詞匯庫,推行生活識字教學
  • 小一至小六配合單元主題加入延伸閱讀冊,增加學生的閱讀量
  • 於小一至小六的閱讀評估中加入相關閱讀策略的題目,以加強學生對閱讀理解題型的訓練
  • 小二增設校本古詩文課程,提升學生對古詩文的認識
  • 小六設「中小銜接中文課程-古詩文學習」,以加強中小聯繫,強化學生對古文之認識及興趣

英文科

  • 小一至小三推行PLP-R/W英文閱讀及寫作計劃
  • 在午間設立《閱讀英語故事》時段及推行《閱讀之星》獎勵計劃
  • 為小一至小六設計拆字拼讀字卡,有系統地為學生進行拆字拼讀的訓練
  • 定期為小一至小六學生進行英文詞彙小測驗
  • 小三及小四推行拔尖課程,提升學生的英語表達能力
  • 為小五至小六學生進行升中面試訓練,為升中作好準備

數學科

  • 小一至小六推行校本解難訓練
  • 小一至小六進行「趣味數學遊戲」
  • 小二至小三持續進行「專業發展學校計劃」的校本單元
  • 小二及小三進行電子學習教學
  • 小四至小六進行奧數拔尖班

 

常識科

  • 小四參加「專業發展學校計劃」-在常識科建構及運用思維技巧
  • 小五至小六持續推行自主學習活動

 

(二) 其他學習活動


專題研習及STEM活動

  • 全校分科滲入研習能力培訓
  • 於小一至小三分層滲入專題研習的技巧,透過搜集、分類、篩選資料等活動進行專題習作,讓學生充分掌握研習能力
  • 小四以小組形式進行STEM科技探究的學習活動
  • 小五至小六以小組探究形式進行活動,結合STEM及專題研習元素,通過資料搜集、科學探究及數據分析等活動,培養學生不同的共通能力

全方位主題學習

  • 按主題為小一至小五訂立不同的學習目標,並配合各級的研習能力,統整課程,利用連續三天的上課日,進行跨學科主題式學習,讓學生走出課室,善用社區的資源進行學習。透過學習經歷,除可提升學生不同的共通能力,更能培養他們掌握在課堂內難以學習到的知識、技能和態度,從而達致全人發展的目標和終身學習的能力

綜合學科問答比賽

  • 透過比賽鞏固學生的已有知識,增進他們的學習興趣,達到愉快學習的果效

校風及學生支援

  • 推行校本訓輔合一工作,經常舉辦講座及公民教育活動培育學生
  • 推行「班級經營」,提升學生的團隊精神及歸屬感
  • 推行「小老師計劃」,提升關愛精神
  • 與課程組合作推行「摘星獎勵計劃」,正面強化學生於學習及品德的良好行為
  • 舉辦「成長的天空計劃」以提升學生自信心及抗逆能力
  • 舉辦小一新生適應課程
  • 校本教育心理學家為有學習困難的學生進行評估,為家長進行個別諮詢
  • 為有特殊學習需要的學生提供適切的支援服務
  • 推行「功課輔導班」,於放學後支援家庭及學習上有需要的學生

課外活動

  • 按學術、音樂、視覺藝術、體育、宗教、服務、興趣等不同範疇設立三十多個興趣小組
  • 課堂時間內設多元智能課,由老師帶領各個學習小組
  • 聘請專業導師教授樂器、花式跳繩、芭蕾舞、西方舞、皮影戲、跆拳道、繪畫班及LEGO電腦機械應用課程
  • 定期舉行各級參觀活動、秋季旅行、運動會、開放日暨嘉年華會、戶外教育營、敬師日、暑期活動
  • 鼓勵學生參加各項校內、校外比賽如學界音樂、體育、視覺藝術、學科和朗誦比賽等
  • 定期舉辦「境外學習」活動,擴闊學生視野,體驗不同的學習經歷